在這春暖花開的時(shí)節(jié)，國(guó)內(nèi)疫情總算取得了階段性的成果，這個(gè)“史上最長(zhǎng)寒假”馬上就要結(jié)束，未來(lái)半個(gè)月，將有大批學(xué)生返校復(fù)課！

截至3月27日，全國(guó)已有14個(gè)省市（區(qū)）明確開學(xué)時(shí)間，大多定在3月下旬或4月初。西藏、云南、山西、青海的中小學(xué)生目前正在陸續(xù)返校，內(nèi)蒙古、陜西等將于3月30日起開學(xué)，就連教育大省江蘇也要開學(xué)了，家長(zhǎng)們要提早做好準(zhǔn)備。

 

昨天有位家長(zhǎng)跟我們聊天說(shuō)：在家待了幾個(gè)月，眼看孩子要開學(xué)了，真是既開心又擔(dān)心。 開心呢，是孩子終于可以去學(xué)校上課了；而擔(dān)心的就是孩子沒法兒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，新學(xué)期開學(xué)孩子跟不上可怎么辦？

確實(shí)，今年情況特殊，很多家長(zhǎng)們給孩子報(bào)的各種補(bǔ)課班也因?yàn)槌霾蝗ラT而被迫終止，很多孩子不得不在家學(xué)習(xí)。正式開學(xué)之后，學(xué)期變短，教學(xué)任務(wù)不變，老師的教學(xué)進(jìn)度無(wú)疑會(huì)加快，而這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)在家的時(shí)候自覺學(xué)習(xí)有規(guī)劃，誰(shuí)在家“弄虛作假”，一開學(xué)便會(huì)顯露原形。

而很多孩子不僅僅是可能跟不上的問題，更有可能的是以前掌握的知識(shí)都已經(jīng)忘記，不進(jìn)反退將是相當(dāng)一批自覺性不高孩子會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

原因很簡(jiǎn)單：假期短的時(shí)候，學(xué)校和老師的監(jiān)督余威仍在，即使學(xué)習(xí)效果有好有壞，還來(lái)不及相差太多；但假期一長(zhǎng)，自學(xué)能力強(qiáng)的更強(qiáng)，自學(xué)能力差的就更差，其中差距，一時(shí)一刻難以彌補(bǔ)起來(lái)。

 

孩子在家學(xué)沒學(xué)、學(xué)的怎么樣，家長(zhǎng)們也都心中有數(shù)。

疫情過后，和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)差距可能超乎想象。就像下面這張網(wǎng)友發(fā)來(lái)的圖，過于真實(shí)。

 

（過于真實(shí)‍♀?）

延期在家：孩子自學(xué)效果差、學(xué)習(xí)效率低怎么辦？

馬上開學(xué)：開學(xué)即考試，還沒備考，如何應(yīng)對(duì)？

其實(shí)這些難題，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的引領(lǐng)右腦老師眼里，卻是司空見慣，根本無(wú)需發(fā)愁。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決核心難題是關(guān)鍵：記憶。

 

記憶確實(shí)是一個(gè)很讓我們頭疼的事情，我們總是羨慕別人的記憶力好，可事實(shí)上，大部分人都不是天生的記憶力好，他們只是“會(huì)記”而已。我們看到的只是別人記憶力好的結(jié)果，而看不到他們是如何記憶的，以及所付出的努力的這個(gè)過程。

那么今天這篇文章，就幫你和孩子解決記憶難題！

首先，我們來(lái)看看大腦的記憶規(guī)律是什么？

大部分人在記憶的時(shí)候其實(shí)只是在使用左腦，比如傳統(tǒng)的記憶方式——死記硬背，而死記硬背的實(shí)質(zhì)，就是左腦記憶。

舉個(gè)例子，假設(shè)讓你記憶這句話：模以辛權(quán)卡法萊澳聽深。如果你要一字不漏地記住這句話，請(qǐng)問你會(huì)怎樣記？是不是很拗口地反復(fù)讀來(lái)讀去？無(wú)論你是讀幾遍或默讀幾遍，你所記憶的都是這些文字的發(fā)音。

 

而我們的大腦更喜歡右腦記憶，也就是圖像記憶，并且很多時(shí)候我們都在運(yùn)用圖像記憶。

比如，我們看生動(dòng)的小說(shuō)、看電視、看電影，只需要看一遍，就會(huì)印象很深刻，很久都不會(huì)忘記。我們看一場(chǎng)電影，一個(gè)多小時(shí)，看完后，基本上所有情節(jié)都能輕松地回憶起來(lái)，不需要把一部電影連續(xù)看好多遍。所以，其實(shí)我們每個(gè)人都擁有這種過目不忘的記憶能力，只不過許多人不曾留意而已。

那么，怎么衡量一個(gè)人的記憶力呢?一般說(shuō)來(lái)，有如下這四個(gè)指標(biāo)。

1、記憶的廣度

對(duì)于某種印象在一次呈現(xiàn)之后，能夠完全正確地再現(xiàn)這一印象的程度，叫記憶的廣度，或者稱之為記憶的完整程度。

2、記憶的速度

同一篇課文，同一個(gè)化學(xué)分子式、物理公式、英語(yǔ)詞匯，有的孩子一目十行，過目不忘；而有的孩子即便是反復(fù)念讀，還是難以記住。

在一定的時(shí)間內(nèi)能記住事物的數(shù)量稱之為記憶的速度。不同的人對(duì)同一件事的記憶速度有很大差別，即使同一個(gè)人對(duì)不同的事物記憶速度也不一樣。

3、記憶的持久度

即記憶能保持的時(shí)間長(zhǎng)度，一般說(shuō)來(lái)，長(zhǎng)時(shí)記憶是對(duì)短時(shí)記憶的多次重復(fù)加工而成，當(dāng)然也有印象特別深刻而一次形成的。

不過，一個(gè)人如能對(duì)別人都容易忘卻的事物而保持長(zhǎng)久的記憶，則可以在一定程度上表明此人的記憶能力較好。

4、記憶的準(zhǔn)確度

即對(duì)所記憶的對(duì)象的再現(xiàn)準(zhǔn)確程度。記憶力好的人，對(duì)其所記憶的對(duì)象的再現(xiàn)準(zhǔn)確性較高，而記憶力欠佳的人，對(duì)所記憶對(duì)象的再現(xiàn)只能呈現(xiàn)“大概”狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。

 

一般說(shuō)來(lái)，好的記憶力則是這四項(xiàng)指標(biāo)兼而有之。大量的觀察和統(tǒng)計(jì)表明，一個(gè)具有優(yōu)秀思維智能結(jié)構(gòu)的人，必然具有非常好的記憶力，他的四個(gè)記憶指標(biāo)通常都比較高。

在記憶過程中，記憶的內(nèi)容、記憶的方法、記憶的注意力、記憶內(nèi)容之間和記憶時(shí)間分配，對(duì)于記憶的廣度、速度、持久度、準(zhǔn)確度都有重要影響。

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① 鎖鏈記憶法

② 壓縮記憶法

③ 定樁記憶法

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這門課，解決記憶的3個(gè)核心問題：

1.記得快

研究大腦記憶規(guī)律，總結(jié)出大腦更“喜歡”的記憶方法。用“全腦思維”記憶，同樣的時(shí)間，記住更多的知識(shí)點(diǎn)。讓孩子擺脫“搖頭晃腦”“反復(fù)誦讀”的記憶習(xí)慣。

2.記得準(zhǔn)

不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)雜交錯(cuò)，一不小心就會(huì)記混，增加記憶難度。這門課用科學(xué)方法，為大腦記憶“分區(qū)”。

3.記得牢

背誦的終極目的，就是達(dá)到長(zhǎng)久記憶。這門課用有趣的方法，把知識(shí)點(diǎn)存成一幅幅圖像。幫孩子把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化，當(dāng)用到時(shí)能夠馬上被大腦提取。

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