前段時(shí)間，我陪朋友帶著她5歲的兒子去參加幼兒鋼琴比賽。

結(jié)果小家伙沒(méi)有進(jìn)入前三，在公布完比賽結(jié)果的那一剎那，他的哭聲就傳開(kāi)了。旁邊的家長(zhǎng)都來(lái)安慰，朋友也勸兒子：「沒(méi)有關(guān)系，輸就輸了，沒(méi)有什么大不了的。」

但兒子卻鬧個(gè)不停：「我不要輸，我要贏！」

朋友很無(wú)奈。兒子太在乎輸贏了，無(wú)論是玩游戲還是比賽，都要爭(zhēng)個(gè)高低，就連吃飯也要比別人吃得快，如果有人比他快，就會(huì)不樂(lè)意。這是為什么呢？

心理學(xué)家杰姆斯說(shuō)：人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞和贊美。

其實(shí)，在孩子剛出生時(shí)并沒(méi)有輸贏的概念，但潛意識(shí)里仍有獲得他人肯定與贊美的需求。

到了3歲左右，孩子會(huì)漸漸變得特別好勝，喜歡在比賽活動(dòng)和競(jìng)技行為中勝出，一旦發(fā)現(xiàn)自己不占優(yōu)勢(shì)，就容易產(chǎn)生失望、生氣、發(fā)脾氣等負(fù)面情緒。

這個(gè)媽媽經(jīng)歷的，不知道有多少媽媽經(jīng)歷過(guò)，孩子接受不了失敗，永遠(yuǎn)想爭(zhēng)第一，永遠(yuǎn)想贏，于是實(shí)現(xiàn)不了就會(huì)情緒崩潰，有的孩子是發(fā)脾氣，有的孩子是低落沮喪，總之，大人很心疼，很擔(dān)心。

甚至，有的媽媽還會(huì)擔(dān)心，孩子現(xiàn)在就這么想贏，勝負(fù)心這么重，但現(xiàn)實(shí)是不可能永遠(yuǎn)得第一，現(xiàn)在就這樣，以后長(zhǎng)大了怎么辦？

其實(shí)，這是他們?cè)谔囟ǖ哪挲g，特有的心理現(xiàn)象，并不可怕。可怕的是，父母錯(cuò)誤的引導(dǎo)讓孩子對(duì)于輸贏有過(guò)份的執(zhí)念。

在孩子每次取得一定成績(jī)時(shí)，我們都跳出來(lái)加一個(gè)注腳：“太棒了！”、“真聰明！”。一種情況是，不知不覺(jué)，孩子就患上了“表?yè)P(yáng)依賴癥”，只想聽(tīng)好話。

這些話偶爾說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，但是經(jīng)常說(shuō)，說(shuō)太多，孩子當(dāng)然不愿意聽(tīng)那些平淡的、負(fù)面的聲音了。

而且，我們每次贊揚(yáng)都流于表面，沒(méi)有對(duì)客觀事實(shí)的描述，孩子之后的動(dòng)機(jī)就不是為了事情本身，而是為了表?yè)P(yáng)和贊美。

當(dāng)孩子遭遇失敗情緒崩潰時(shí)，就是我們聽(tīng)不得孩子哭，孩子一受傷馬上解救，想立馬把孩子從“不快樂(lè)”中拉出來(lái)。

孩子正在嘗試探索，一錯(cuò)再錯(cuò)，我們看不下去了，卷起袖子說(shuō)“我來(lái)”、“看媽媽”，在強(qiáng)大的力量面前，孩子就不愿意嘗試了，或者變得十分依賴家長(zhǎng)。

我們的本意是好的，可最后卻適得其反。

孩子越來(lái)越愛(ài)哭，愛(ài)發(fā)脾氣，也越來(lái)越接受不了失敗，也來(lái)越不自信。

“過(guò)度贊美”和“解救”這兩個(gè)做法，不是在給孩子助力，而是在給他們泄力。不是讓孩子迎難而上，而是讓孩子畏首畏尾。不是在幫助孩子建立自我評(píng)價(jià)，而是讓他們?cè)絹?lái)越依賴旁人的評(píng)價(jià)。

人生多風(fēng)雨，世間有輸贏，從古至今歷來(lái)是輸者多，贏者少。與其讓孩子在未來(lái)的人生中，花費(fèi)不必要的精力去糾結(jié)輸贏，不如現(xiàn)在就讓他們學(xué)會(huì)坦然面對(duì)輸贏。

允許孩子釋放情緒

美國(guó)教育博主Sunny Chanel曾在《和女兒玩大富翁，為什么我從來(lái)不讓她？》文中說(shuō)起這樣一件事：

女兒和她玩大富翁時(shí)，輸?shù)锰貏e慘，邊叫邊哭：

「你太壞了！你為什么不讓我贏？你不應(yīng)該放那么多賓館在這條路上，害得我每次都要付很多錢(qián)，你為什么不讓著我，太惡毒了！」

Sunny靜靜地?fù)肀瑤退裂蹨I，在她自由地釋放內(nèi)心的不滿后，Sunny說(shuō)：

「游戲的關(guān)鍵不是你贏或者我贏，而是你需要承認(rèn)失敗；咱倆是一樣平等的人，無(wú)論輸還是贏，至少是公平的。你一定要我讓你也可以，但你覺(jué)得玩一個(gè)不公平的比賽有意義嗎？」

女兒悄悄地說(shuō)：「媽媽，我們等下能再來(lái)一局嗎？這次你也不要讓我。」

在孩子因?yàn)檩斄硕趩蕰r(shí)，我們不妨讓他們把內(nèi)心的負(fù)面情緒釋放出來(lái)，再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們能更容易地面對(duì)自己。

幫孩子找回自信

學(xué)會(huì)具體的贊美，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)穿衣服比上一次動(dòng)作流暢一點(diǎn)時(shí)，我們可以贊美他們的穿衣技術(shù)；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自行車騎行比上一次平衡感嫻熟一些時(shí)，我們可以贊美他們的努力……

每一次的小進(jìn)步和小成功，都能給孩子帶來(lái)喜悅，與此同時(shí)，自信也慢慢地被建立。

自信的孩子不容易把自我價(jià)值建立在他人評(píng)價(jià)上，不容易被輸贏左右情緒，喪失努力進(jìn)取的勇氣。

最糟糕的其實(shí)不是輸，而是丟了不怕輸?shù)挠職狻?/span>

「輸不起」的現(xiàn)象，只是孩子行為表現(xiàn)中一個(gè)非常小、非常小的維度，它會(huì)反復(fù)，更會(huì)成長(zhǎng)。

在孩子尚未長(zhǎng)大成人時(shí)，我們沒(méi)有必要給孩子貼上「好勝心強(qiáng)」、「輸不起」的標(biāo)簽，用我們的耐心慢慢地引導(dǎo)孩子，讓他們更好地在輸與贏之間相互平衡，用平常心看到輸贏結(jié)果。

只有我們自己接受「輸不起」是一件正常的事，才可以一步一步幫助孩子積累足夠的能量，更好地面對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)。

能贏的未必是真正的贏家，而「輸?shù)闷稹共艜?huì)贏得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

我們無(wú)法當(dāng)孩子一生的保護(hù)傘，唯獨(dú)教會(huì)他們，能獨(dú)立在世間的風(fēng)雨中奔跑，在人生的叢林中頑強(qiáng)生存。‍‍

引領(lǐng)右腦國(guó)際連鎖教育機(jī)構(gòu)專注于0-18歲孩子能力培養(yǎng)‍‍

引領(lǐng)右腦國(guó)際連鎖教育機(jī)構(gòu)成立于2008年，是目前較早也是少有的真正實(shí)現(xiàn)全齡段（0-18歲）的腦潛能開(kāi)發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)之一，下設(shè)幼兒部（0-6歲嬰幼兒）課程、青少部（7-18歲中小學(xué)生）課程及成人師資培訓(xùn)課程。 引領(lǐng)右腦每一家校區(qū)，都是一個(gè)區(qū)域的全腦教育標(biāo)桿，一座城市的教育名片！ 2020年，引領(lǐng)右腦國(guó)際連鎖全國(guó)戰(zhàn)略合作伙伴火熱招募中……