在這個(gè)數(shù)字化迅速發(fā)展、變革與機(jī)遇并存的時(shí)代，每一位教育指導(dǎo)師、每一個(gè)全腦教育中心都扮演著素質(zhì)教育進(jìn)步的核心角色。他們承擔(dān)著“點(diǎn)亮孩子的智慧之光”的重任，同時(shí)面對(duì)著前所未有的挑戰(zhàn)。引領(lǐng)右腦總部憑借其豐富的專業(yè)知識(shí)和前瞻性思維，通過一對(duì)一視頻咨詢服務(wù)，為各中心在教學(xué)教務(wù)、運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面提供了有效的解決方案和指導(dǎo)，共同開啟了引領(lǐng)右腦全腦教育中心的新篇章。

步入2024年10月，引領(lǐng)右腦總部更是火力全開，與超過70家分支機(jī)構(gòu)成功開展了1v1視頻連線交流，不僅傳遞了專業(yè)的前瞻理念，還根據(jù)實(shí)際情況提出了寶貴的改進(jìn)建議，這充分體現(xiàn)了總部對(duì)每一位合作伙伴的深切關(guān)懷與堅(jiān)實(shí)后盾作用。

以下是部分精選案例，讓我們一起來看看吧！

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線一

申請(qǐng)中心：成都大悅城校區(qū)

連線時(shí)間：10月6日

連線時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)

連線總結(jié)

1、課程設(shè)計(jì)

讓老師先看我們的教參，然后再根據(jù)專業(yè)和孩子能力來設(shè)計(jì)課程。

2、指導(dǎo)師課程指導(dǎo)

飛飛老師的課，特殊兒童訓(xùn)練方案與課程設(shè)計(jì)，以及注意事項(xiàng)。郭郭老師群體課程訓(xùn)練方案與課程設(shè)計(jì)，以及注意事項(xiàng)。

3、感統(tǒng)問題處理

本體覺專項(xiàng)講解，本體覺訓(xùn)練方案及感統(tǒng)課課后溝通。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線二

申請(qǐng)中心：溫州樂萌校區(qū)

連線時(shí)間：10月7日

連線時(shí)長(zhǎng)：1.5小時(shí)

連線總結(jié)

1、機(jī)靈鬼課程梳理

全面呈現(xiàn)機(jī)靈鬼全腦課程的架構(gòu)和內(nèi)容，深入分析各年齡段課程設(shè)置的特點(diǎn)和目標(biāo)，幫助指導(dǎo)師更好地把握課程脈絡(luò)，為會(huì)員和家長(zhǎng)提供專業(yè)、系統(tǒng)的全腦教育服務(wù)。

2、全腦視頻學(xué)習(xí)梳理

其一，學(xué)習(xí)當(dāng)月機(jī)靈鬼套盒的教學(xué)方式，掌握創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和趣味性；其二，學(xué)習(xí)課后溝通與試聽課梳理，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，提高試聽課的轉(zhuǎn)化效果；其三，學(xué)習(xí) DEMO 課，觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線三

申請(qǐng)中心：佛山校區(qū)

連線時(shí)間：10月9日

連線時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)

連線總結(jié)

1、課程問題梳理

試聽課前的課程問題梳理。結(jié)合指導(dǎo)師反饋的課程視頻給出相應(yīng)的建議，協(xié)助指導(dǎo)師課程提升。

2、課程環(huán)節(jié)梳理

課程環(huán)節(jié)完整梳理與區(qū)別。將每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)進(jìn)行講解，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接與區(qū)分進(jìn)行，規(guī)范操作流程，提高實(shí)踐能力。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線四

申請(qǐng)中心：遼寧盤錦校區(qū)

連線時(shí)間：10月9日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、服務(wù)團(tuán)工作對(duì)接

新加盟校區(qū)和總部服務(wù)團(tuán)隊(duì)的第一次線上見面。主要跟蹤校區(qū)目前整體裝修進(jìn)度，溝通環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)步驟，并梳理下一步工作的規(guī)劃。

2、下一步工作安排

提供實(shí)質(zhì)性的線上招聘模版、朋友圈招聘海報(bào)、薪酬設(shè)定模版等資料。明確加盟后的初始工作方向與目標(biāo)、建立良好的溝通與合作機(jī)制

3、校區(qū)工作梳理

梳理校區(qū)前期工作，重點(diǎn)聚焦引流招生與培訓(xùn)。明確引流招生策略，如線上線下推廣活動(dòng)；同時(shí)規(guī)范培訓(xùn)流程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為校區(qū)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線五

申請(qǐng)中心：梅州校區(qū)

連線時(shí)間：10月12日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、工作方向指導(dǎo)

以數(shù)據(jù)為依據(jù)，精準(zhǔn)把握校區(qū)當(dāng)前運(yùn)營(yíng)狀況，明確優(yōu)勢(shì)與不足，制定具有針對(duì)性和實(shí)效性的工作方向，確保資源合理配置，提高工作效率和效益，為下個(gè)月工作提供方向指導(dǎo)

2、校區(qū)問題答疑解惑

及時(shí)回應(yīng)校區(qū)指導(dǎo)師疑惑，解決實(shí)際問題，保障校區(qū)的團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感和認(rèn)同感，為校區(qū)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力和支持

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線六

申請(qǐng)中心：鄭州谷雨校區(qū)

連線時(shí)間：10月21日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、考核問題梳理

考核結(jié)果問題梳理與糾正。其一，對(duì)考核結(jié)果中出現(xiàn)的理論知識(shí)問題進(jìn)行梳理與糾正，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提升專業(yè)素養(yǎng)；其二，對(duì)考核結(jié)果中出現(xiàn)的實(shí)操問題進(jìn)行梳理與糾正，規(guī)范操作流程，提高實(shí)踐能力。

2、話術(shù)問題溝通

品牌、課程、家長(zhǎng)溝通話術(shù)提問梳理。全面梳理品牌、課程及家長(zhǎng)溝通話術(shù)提問，深入分析溝通中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助工作人員更好地掌握溝通技巧，提升與家長(zhǎng)的溝通效果，為機(jī)靈鬼全腦教育樹立良好的品牌形象。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線七

申請(qǐng)中心：四川閬中校區(qū)

連線時(shí)間：10月21日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、新校區(qū)工作梳理

在環(huán)創(chuàng)方面，確保校區(qū)的教具到位，了解校區(qū)展架建設(shè)進(jìn)度，合理布局與調(diào)配資源。

2、機(jī)靈鬼學(xué)習(xí)梳理

建立清晰學(xué)習(xí)規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)習(xí)流程，提升學(xué)習(xí)效率。已更快更優(yōu)的方式，助力校區(qū)合格教師的培養(yǎng)

3、校區(qū)問題解惑

及時(shí)回應(yīng)校區(qū)指導(dǎo)師疑惑，解決實(shí)際問題，保障校區(qū)的團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感和認(rèn)同感，為校區(qū)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力和支持

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線八

申請(qǐng)中心：湖南岳陽校區(qū)

連線時(shí)間：10月23日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、校區(qū)問題對(duì)接梳理

全面呈現(xiàn)總部與校區(qū)對(duì)接的架構(gòu)和內(nèi)容，深入分析對(duì)接過程中的特點(diǎn)和目標(biāo)，幫助相關(guān)人員更好地把握對(duì)接脈絡(luò)，為校區(qū)的高效運(yùn)營(yíng)和發(fā)展提供專業(yè)、系統(tǒng)的支持服務(wù)

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)目標(biāo)細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保涵蓋所有必要的知識(shí)點(diǎn)與技能。通過這樣系統(tǒng)化的梳理，學(xué)習(xí)計(jì)劃將更具針對(duì)性和實(shí)效性。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線九

申請(qǐng)中心：三門峽校區(qū)

連線時(shí)間：10月29日

連線時(shí)長(zhǎng)：1.4小時(shí)

連線總結(jié)

1、0-2課程梳理

0 - 2 歲親子全腦課課程體系梳理。全面呈現(xiàn)引領(lǐng)右腦 0 - 2 歲親子全腦課的架構(gòu)和內(nèi)容，深入分析該年齡段課程設(shè)置的特點(diǎn)和目標(biāo)，幫助教師更好地把握課程脈絡(luò)，為親子家庭提供專業(yè)、系統(tǒng)的全腦教育服務(wù)。

2、上課方式梳理

其一，學(xué)習(xí)該課程獨(dú)特的教學(xué)組織方式，掌握適合低齡幼兒的教學(xué)手段和方法，提升課堂教學(xué)的適宜性和吸引力；其二，學(xué)習(xí)課后與家長(zhǎng)的溝通方式以及試聽課的上課方式梳理，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)和溝通，提高試聽課的轉(zhuǎn)化效果；其三，學(xué)習(xí)課程示范課，觀摩優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平。

引領(lǐng)右腦總部｜視頻連線十

申請(qǐng)中心：襄垣校區(qū)

連線時(shí)間：10月29日

連線時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)

連線總結(jié)

1、測(cè)評(píng)流程梳理

針對(duì)測(cè)評(píng)的整體流程和細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。助力校區(qū)高質(zhì)量高效率高結(jié)果的測(cè)評(píng)周活動(dòng)的圓滿完成。避免重復(fù)工作，合理分配資源。最大效率進(jìn)行測(cè)評(píng)周活動(dòng)的邀約，為測(cè)評(píng)活動(dòng)保駕護(hù)航。

2、感統(tǒng)課程問題處理

反饋和解答在感統(tǒng)課程中老師們遇到的挑戰(zhàn)。實(shí)時(shí)幫助教師明晰教學(xué)方向，避免盲目施教。提升教師在感統(tǒng)方面的專業(yè)成長(zhǎng)，促使他們帶著清晰思路投入教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校區(qū)教育發(fā)展

每一次連線，都是智慧碰撞的火花，每一次交流，都為未來的成長(zhǎng)積蓄了無限能量。展望未來，我們滿懷期待：在引領(lǐng)右腦總部的持續(xù)賦能下，各中心定能在教學(xué)教務(wù)、運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與文化傳承上煥發(fā)新生，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。引領(lǐng)右腦總部將與所有中心校區(qū)并肩作戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，共享成功，共創(chuàng)輝煌！